补充教学（SI）和指导学习课程通过使用协作学习策略为学生提供学术帮助，提高他们的学习成绩。科学探究指导学习课程针对传统上困难的学术课程，避免了传统学术援助项目所带来的补救耻辱，因为它没有识别高风险学生，而是识别高风险班级。

• • 援助从学期的第一周开始。
  • 在第一堂课上，SI/指导性学习负责人介绍了这个项目，并调查了学生，以确定有多少人可能会参加学习。
  • 该服务直接与特定课程相关联。阅读、学习和学习技能指导是在课程要求的背景下提供的。
  • SI/指导性学习负责人参加所有课程或已经上过课程。这些课程旨在促进学生之间的高度互动和相互支持。

科学探究和指导性学习有助于促进这种博天堂娛樂城的形成，并通过提高学生的学习成绩来促进奖学金。教师享受由SI/指导学习领导者提供的资源和支持。

什么是SI/指导性学习带头人：成功完成目标课程或类似课程的学生。

• • 领导者在主动学习和学习策略方面受过训练，并作为“模范学生”，参加所有课程讲座，做笔记，阅读所有指定的材料。
  • 领导每周进行两次课外学习，将“如何学习”和“学什么”结合起来。
  • 领导者是一个促进者，而不是一个迷你教授。领导者的角色是为学习提供结构，而不是重新讲课或介绍新材料。

领导者应该是一个模范学生，展示成功的学生如何思考和处理课程内容。他或她促进了合作学习的过程，这是一种重要的策略，因为它帮助学生增强自己的能力，而不是像传统辅导那样依赖别人。

SI/指导性学习何时开始？

• • 在上课的第一天。
  • 每个SI/指导性研究的领导者将在你的时间表上被封锁的时间内每周进行两次复习。
  • 带上你的笔记，带上你的课本，带上你的思考帽！